LES QUATRE HABILITATS LINGÜÍSTIQUES (15-Oct)

Hola a tots,

El passat dijous a la classe de coed vam tractar el tema de les 4 habilitats lingüístiques que són: parlar, escriure, escoltar i llegir.
Per tal de fer un repàs faré un breu resum de cadascuna de les habilitats.

Llegir: "llegir vol dir comprendre",és a dir comprendre un text, entendre lo que ens diu que per a cada persona serà un significat o be un altre , hem de tenir en compte que fins i tot influeix en l'època en el que llegim un text.
Personalment, quan llegeixo una novel•la em transporto m'imagino com acabarà la història, que passarà amb els personatges, em comparo amb els personatges i gairebé sempre hi ha algú amb el que m'identifico!

*Parlar: Quan parlem expressem el nostre pensament a través del llenguatge però ho hem de fer de forma coherent, clara i amb correcció i adequació a la situació comunicativa; és a dir normalment no parlarem de la mateixa manera a una reunió d'amics que a una entrevista de treball on intentarem tenir un llenguatge adequat, més correcte a la situació.

*Escoltar: Quan escoltem be, entenem el missatge que el nostre emissor ens vol fer arribar.
Des de la meva opinió penso que és molt important saber escoltar, ja que és una forma de poder aprendre, aprenem més del que podem imaginar fins i tot aprenem del silenci.

*Escriure: Procés a través del qual es produeix un text escrit significatiu, per tal de fer un bon text hem de tenir en compte diversos conceptes com poden ser: la coherència, la cohesió, l'adequació, la correcció i la variació.
Són quatre aspectes que hauríem de tenir molt en compte per tal de fer un bon ús del llenguatge, moltes de les vegades no som conscients de possibles mancances que podem tenir fins que hem de escriure un text de caire formal o be quan ens trobem en una situació on hem d'adequar el nostre llenguatge al context on es trobem.

Per últim penso que són 4 pilars bàsics i més per a un futur mestre!!!

Salutacions,

Bona nit a tots,

Penjo la presentació en ppt sobre "infoxicació" un dels temes que vam tractar a classe en una de les darreres sessions.

Aquesta pràctica m'ha resultat més fàcil que les anteriors, potser perquè ja tenia un coneixement previ del ppt i m'ha sigut més fàcil penjar-ho al bloc.

Salutacions,

RECORDS DE PRIMÀRIA

Hola a tots,

Ahir a la classe de seminari vam tenir la possibilitat de conèixer varis estils d'escoles de primària i varies formes d'ensenyament mitjançant records que anàvem exposant .

Fen un petit resum em vaig quedar amb aquestes idees:

-Metodologies diferents: estrictes (una companya ens explicava l'exemple de les sabates que la seva mestra en veure que no les tenia posades li va fer anar tot el dia descalça), per altra banda l'escola on l'alumne és el centre de l'escola i és te molt en compte la seva opinió i participació.
-Vam tenir l'oportunitat de veure estils de mestres diferents en quan a l'ensenyament, com per exemple un company exposava el cas d'un mestre que era "amic dels alumnes", és a dir tant els nens com els alumnes sentien molta estima mútuament i això feia que les classes fossin més amenes, sense perdre de vista l'objectiu de l'ensenyament.
-Un dels aspectes que jo mai li hauria donat importància és a la situació de l'escola en quan a context, mai hauria imaginat la influència que pot tenir en els alumnes, companys exposaven exemples d'escoles al voltant de la natura on podien tenir molta "informació a l'abast" o bé escoles al voltant de barris no tant agradables on els nens podien veure un altre tipus d'informació que per edat penso que no és del tot recomanable.

Pel que fa al meu cas, em vaig sentir identificada amb molts aspectes que comentaven els meus companys i en altres no tant.

Jo vaig estudiar en una escola religiosa d'on tinc bons records, recordo que teníem una mascota a la classe i que cada cap de setmana se l'emportava algú. Recordo també que cada final de trimestre fèiem una petita festa on hi participàvem tots, des dels mestres, alumnes fins els pares. Recordo que un cop per setmana ens feien anar a missa. Recordo molts estils de mestres, des del mestre "amic dels alumnes" fins els mestres que semblava que nomes feien la classe per a dos alumnes.
Recordo que un cop per any anàvem de "Convivències", eren uns dies que passàvem a Montserrat i teníem l'oportunitat d'exposar els nostres sentiments en quan a escola, família i amics, clar tot això des de "la religió".Potser us preguntareu que quan entres en una escola d'aquest tipus ja saps el que et trobaràs en quan a metodologies, estils, entre d'altres, però vosaltres creieu que un nen de 9 anys coneix el sentit de l'eucaristia, pot arribar a comprendre el “rerefons” d'una religió? Normalment un nen de 9 anys no decideix, fan lo que els pares i mestres li diuen.

Tota aquesta reflexió m'ha fet pensar en com seré jo en un futur, en quina educació voldré que els meus fills tinguin, suposo que la millor, però avui dia quina educació és la millor?

Salutacions,

"EL LENGUAJE Y LAS LENGUAS"-"COMPETÈNCIA COMUNICATIVA"

6-Octubre de 2009
En aquesta classe vam treballar diferents tipus de descripcions mitjançant algunes cançons que vam escoltar.
Vam poder observar com mitjançant la poesia, contes, cançons entre altres es pot fer un tipus de descripció o be un altre.

8-Octubre

En aquesta classe vam treballar el text de “El lenguaje y las lenguas” on varem poder conèixer les definicions del llenguatge, segons l’autor.
“Es un medio o instrumto de comunicación y es el más extenso de todos los que poseemos”
“Es el factor básico que nos constituye como seres humanos porque hace posible el discurso abstracto y el habla desplazada”
“El lenguaje juega el principal papel en la constitución dle pensamiento y es, además, el soporte de la memoria”
“El lenguaje nos permite la expresión libre e interior y es la causa del diálogo que matenemos con nosotros mismos.

Per altra banda a l’última classe vam comentar el tema de “La competència comunicativa” que comprèn el que un parlant-oient real ha de saber per comunicar-se de manera eficaç en situacions culturalment significatives.


Aquesta competència comunicativa exigeix no només l’habilitat d’utilitzar una llengua, sinó de saber-se situar en el context comunicatiu d’aquell moment.

La competència comunicativa es manifesta en:

*Sistemes primaris (la comunicació quotidiana)
*Sistemes secundaris (de major elaboració o complexitat, com poden ser conferències, seminaris, comunicació científica entre d’altres...).
Per últim vam parlar de les habilitats lingüístiques que són: parlar, escriure, escoltar i llegir, “llegir vol dir comprendre”



Finalment per la propera sessió de GG tenim que portar una síntesi d’un capítol del llibre “Descriure escriure” Què és el codi escrit?

PRIMERES SESSIONS DE COED

Hola a tots i a totes,

Aquesta és la primera entrada que faig al bloc per a l’assignatura de COED, com que no ho he fet abans, faré un resum de les classes que ja hem fet i a partir d’ara les aniré comentant més detalladament durant les pròximes sessions.

A la primera classe vam fer un autoretrat de cadascú i ho vam intercanviar entre els companys per tal de saber de qui estàvem parlant.

A la segona classe vam fer un exercici amb la paraula BRUT, on la professora ens va dictar 6 sinònims de Brut i nosaltres teníem que puntuar de l’1 al 9 segons ens sembles de forta la paraula.
La meva reflexió sobre aquest exercici és que el significat de cada paraula depèn del context on hi siguin, i també del context de cada persona ja que fa uns anys la paraula BRUT no tenia el mateix significat que té ara, ara més insignificant.

Un altre exercici que vam treballar va ser les qualitats que ha de tenir un bon comunicador, de les quals vam extreure unes quantes: clar, directe, entenedor, aclaridor, informador entre d’altres...


Aquesta informació ens faltaria omplir-la amb el llibre “Com parlar bé en públic” del qual tenim que extreure les idees bàsiques per tal de fer una bona comunicació oral.

LA LECTURA EN VEU ALTA AL SEMINARI

Hola a tots i a totes,

A la darrera classe del seminari vam tornar a escoltar una lectura en veu alta, una de les coses que jo em vaig anotar va ser que en un diàleg de la lectura en veu alta s'ha de diferenciar el text de cada personatge amb el to de veu.

El passat dimecres vam assistir a una conferència sobre algunes "Tècniques d'estudi" que em van resultar molt interessants, les quals eren la repetició, elaboració i organització. Una de les tècniques que jo faig servir és la de l'organització, m'agrada i em va millor fer esquemes untilitzant molts colors, on poso les idees claus i organitzo els conceptes per grups fent esquemes, és a dir intento fer-me un guió sobre un tema el qual desprès desenvolupo més detalladament (tècnica visual sobre l'esquema que he fet)

Salutacions!

FRAGMENT D'ÀUDIO RETOCAT TERTÚLIA POLITICA

Per aquesta pràctica he fet servir l'Audacity.
Primer de tot he anat a la web de "la Cope" i he enregistrat a l'Audacity una tertúlia política.
Com que aquesta entrevista durava 1 hora, amb l'Audacity la he retallat i ho he deixat en 1.15min.
Desprès li he posat alguns "Efectes":

-Canviar to des de C a F arriba (per tal de modificar el to de veu d'un dels ponents)
-Eco, temps de retard 1 segon i factor de desplaçament 0,50
-Velocitat: canvi de velocitat afectant al temps i el to 83,523 (és a dir, durant uns moments de la tertúlia la veu d'un dels ponents s'accelera)

Desprès ho he exportat en format MP3 per tal de poder-ho penjar en el Goear (on primer m'ha enregistrat), he copiat l'adreça que em posava per tal de poder-ho penjar en el bloc.

Us copio un petit fragment de la tertúlia per tal de que podeu obsevar algunes de les diferències: (és en castellà)

"-Hay que financiar a los partidos políticos mucho más que desde el ámbito privado, que haya mucho mejor conocimiento de las cuentas de los partidos.
-La ley actual es mucho mejor que la anterior, mucho mejor.
-No digo que no sea mejor
-No echemos la culpa a la ley cuando la culpa la tiene determinadas personas, determinadas estructuras partidarias.
-Pero si son cosas diferentes, no tiene nada que ver una cosa con la otra.
-Yo creo que nos enredamos en el tema este y al final no se aclara gran cosa.
Se avanzará siempre pero estamos hablando de seres humanos, no lo olvidemos, sabemos lo que significa..."