INTERVENCIÓ DE SÍNTESI

Hola a tots,

El darrer dia 22 de Desembre vam finalitzar amb les sessions de GITIC.
Bé, ara ens toca fer un breu recull de la nostra experiència amb el blog i el manteniment d’aquest.

En primer lloc, el blog ha estat per a mi una eina molt pràctica i de molta utilitat per aquesta assignatura i d’altres. A banda de cada setmana fer un recull de totes les sessions de l’assignatura, ara, a l’hora de preparar l’examen m’està anant molt bé per tal de fer tota la recopilació dels conceptes treballats a classe.

En segon lloc, pel que fa al manteniment del blog, al principi em va costar una miqueta, però m’ha sorprès la facilitat d’ús del mateix. He aprés a fer moltes coses, com per exemple a pujar vídeos, àudios i PowerPoint fent servir diversos programes.

Finalment, no m’ha costat mantenir el blog ja que m’ho vaig prendre com una part més de l’assignatura, per cert, molt positiva per a nosaltres ja que ens feia fer un petit recopilatori del que havíem fet a les classes.



Durant tot el quadrimestre, he anat fet diverses entrades de l’assignatura de GITIC, les dues que han estat més significatives per a mi són:

-La intervenció sobre la visita al Cibernàrium de Barcelona i la posterior conferència envers a la web 2.0. A banda que va ser una conferència molt profitosa en quan a continguts, considero que vaig aprendre molt conceptes i el fet de fer el recull en aquesta entrada em va fer interessar-me més sobre la Web 2.0i per tant cercar més informació ja que em va resultar molt interessant. A banda d’això penso que aquesta intervenció esta bé elaborada.

Us copio l’enllaç directe:

http://vanesssahl.blogspot.com/2009/11/visita-al-cibernarium-conferencia-web.html

-La intervenció de les metàfores de l’ordinador. Ha estat per a mi molt significativa pel que fa a la reflexió prèvia. He comprovat diverses maneres i situacions per a fer servir l’ordinador com a eina d’aprenentatge per a cada moment.

Us copio l’enllaç directe:

http://vanesssahl.blogspot.com/2009/12/metafores.html

Per últim, vull destacar que moltes altres intervencions intervencions han estat molt útils, per què vaig aprendre a pujar al blog PowerPoint, vídeo, àudio i a fer servir diversos programes.

Finalment, el blog per a mi ha estat una eina molt útil tant per al propi aprenentatge com per el fet d’haver de reflexionar i recollir tots els conceptes treballats a classe.

Salutacions,

VA DE MESTRES

Hola a tots,

A la darrera sessió de seminari vam fer les dues últimes lectures en veu alta i vam comentar entre tots el llibre “Va de Mestres”.

En aquesta ocasió, dues companyes van triar les següents lectures: “El món groc” de l’Albert Espinosa i “L’assassinat del professor de matemàtiques” del Jordi Serra.
Les dues lectures van ser molt correctes, potser cal remarcar que hem de reforçar una mica els diàlegs; és a dir fer una mica més de teatre per tal d’involucrar a la resta del públic en la lectura.





Seguidament, vam comentar el llibre Va de Mestres, dels escriptors Jaume Cella Ollé i del Juli Palou i Sangrà.

Els dos escriptors tenen una gran trajectòria professional adreçada a l’educació. Han treballat durant gairebé tota la seva vida en escoles i actualment són membres de l’associació de mestres de Rosa Sensat.
Els autors, mitjançant les seves cartes ens volen adreçar al que a partir d’ara serà el nostre treball, fer de mestres.

Per una banda, a través de les seves experiències, ens expliquen històries viscudes per ells que potser nosaltres ens trobarem en un futur.
Per altra banda, ens fan saber que cap situació viscuda a l’aula es tornarà a repetir, per tant no existirà mai un manual per saber com actuar en segons quines situacions amb els nens.

Considero que és un bon llibre tant per a mestres, futurs mestres com per a totes les persones interessades en el món de l’educació.

Salutacions,

LA DESCRIPCIÓ

Hola a tots,

En una de les sessions de COED, vam treballar la descripció a través de diferents models, com per exemple: cançons, poesies, contes,etc. També van fer una descripció a través d'una fotografia que havíem de fer a un company.
Com podreu veure a l'entrada del meu blog:
http://vanesssahl.blogspot.com/2009/10/la-veritat-esta-les-seves-mans-20-octb.html , jo vaig descriure a una companya a través de les seves mans.
Bé, però abans de fer la nostra descripció ens havíem d’haver preparat el tema de les descripcions, per tal de fer-la més acurada.

A continuació faré un breu resum sobre la descripció:

La descripció és un mode d’organització del discurs que pretén representar lingüísticament persones, coses, animals, paisatges, etc.
En els modes d’organització del discurs, la descriptiva pot ser la dominant, però la majoria de vegades es combina amb altres seqüències.

Es diferencien dos tipus de descripcions:
-L’objectiva, on l’autor adopta una actitud imparcial davant l’objecte descrit i es limita a descriure l’objecte.
-La subjectiva, on l’autor reflecteix el que li suggereix personalment l’objecte que descriu.

Els textos descriptius científics han de seguir un ordre establert:

1.Establiment del tema: es presenta l’objecte que es descriu.
2. Caracterització: es distingeixen les qualitats, les propietats i les parts de l’objecte de la descripció.
3. Relació amb el món exterior: és l’últim pas, tant amb l’espai i el temps com a associacions mitjançant comparacions, metàfores, etc.

Per tal de poder dur a terme aquestes característiques, hem d’explorar la situació; és a dir saber quin és el propòsit del text i respondre a algunes preguntes com: què és?, per a què serveix, etc. Seguidament, hem d’ordenar aquestes idees i finalment las hem de textualitzar; és a dir redactar el text.

Pel que fa a la redacció del text, podem tenir en compte les següents tècniques que ens ajudaran a fer una descripció més acurada:
-Ús d’adjectius.
-Ús del present o imperfecte d’indicatiu.
-Ús de paraules que descriuen impressions sensorials.
-Ús de definicions.
-Ús de recursos expressius (comparacions, metonímies, personificacions, al•literacions).

Salutacions,

7 ARTICLES DEL PROCÉS COMUNICATIU

Hola a tots,

En aquesta entrada us faré un breu resum sobre set articles que vam treballar a les classes de COED del procés comunicatiu.
Els textos que vam treballar van ser els següents: aprendre a créixer, el regal de la comunicació, escoltar i sentir, fer silenci, gramàtiques del silenci, un tramvia anomenat text i una imatge val més que mil paraules.

“APRENDRE I CRÉIXER”
Bosch, E. (2003) Educació i Vida quotidiana. Vic: Euno Ed.

L’autora del llibre, a través d’aquest fragment, ens explica que molts dels nens quan aprenen a llegir pensen que han crescut.
Quan aprenen a llegir, tenim la sensació de llibertat ja que podem expressar per nosaltres mateixos tot el que abans potser eren sorolls o imatges, en definitiva podem conèixer i expressar el món que abans estava limitat.

“EL REGAL DE LA COMUNICACIÓ”
Serrano, S (2003) El Regal de la Comunicació. Barcelona: Ara llibres.

La nostra societat ens ha dut a desenvolupar el món de les noves tecnologies que fan que la informació sigui un bé intangible, sense límits degut a que avui dia, podem rebre informació d’arreu del món gràcies a les noves tecnologies.
Això fa que siguem més independents, que tinguem més dimensions de vida, més complexitat, més alternatives; per tant, “més mons possibles i més incertesa”.

Per una banda, gràcies a les noves tecnologies s’han resolt les dues limitacions dels llenguatge que són: la mèmoria, l’emmagatzemament de la informació i la capacitat de rebre informació d’arreu del món.
Per altra banda, el fet de tenir tanta informació fa que convivim en un món on la fragilitat i la vulnerabilitat hi són presents.

“ESCOLTAR I SENTIR”
Torra-la, F (2006) L’art de saber escoltar. Barcelona: Pagès Ed.

Aquest capítol tracta sobre el gran art de saber escoltar.
Escoltar i sentir, són dos conceptes que hem de tenir clars.

D’una banda, escoltar és un acte que té com a objectiu comprendre a l’altre. L’escolta va precedida d’un desig.
D’altra, sentir és un acte involuntari, és percebre un so.

Quan escoltem, hem de saber respectar al emissor, fins i tot quan no compartim les seves idees o opinions, per tal d’enriquir-nos dels diferents punts de vista.

Avui dia a les escoles, es centren en ensenyar a saber parlar i en canvi no es té molt en compte el valor de saber escoltar.

Hem de saber, que l’escolta és la condició de la parla ja que aprenem a parlar perquè sabem escoltar.
En definitiva, “escoltar consisteix en captar les raons que condueix a l’altre a expressar-se” des del respecte.

“FER SILENCI”
Torralba, F (2006). L’art de saber escoltar. Barcelona, Pagès Ed.

Aquest capítol va relacionat amb l’anterior pel que fa a que quan escoltem es requereix silenci, tant exterior com interior. De fet, el que més costa és el silenci interior ja que en ocasions hi ha moltes situacions que ens fan distreure’ns del que l’emissor ens esta dient, per tant deixem de prendre atenció encara que físicament sembli que no ho fem.
Considero que cal reflexionar sobre una de les frases del capítol:
“Cal silenciar les veus de la ment, però també els crits del cor”.

“GRAMÀTIQUES DEL SILENCI”
Serrano, S. (2009). La festa dels sentits. Barcelona: Ara llibres.

Aquest capítol tracta sobre la comunicació no verbal.

Des de l’any 1956 parlem de comunicació no verbal, encara que va esdevenir de gran importància al cap d’uns anys.
La comunicació no verbal agrupa totes les nostres sensacions i informa de les emocions.
Durant l’acte comunicatiu, és la comunicació no verbal la que hi és amb un major percentatge, per tant és la que acostuma a dir la veritat sobre nosaltres i sobre el que estem dient.

Hem de fer que la comunicació verbal i la no verbal vagin en concordança per tal de fer un bon discurs oral.

“UN TRAMVIA ANOMENTA TEXT”
Pagès, V. (1998). Un tramvia anomenat text. Barcelona: Ed.Empúries.

Aquest capítol, a diferència dels altres, tracta sobre l’escriptura en tant l’emissor la fa arribar al receptor i com el receptor la pot rebre si no dominen el mateix codi, en aquest cas el llenguatge.

Sabem que comunicar significa posar en comú alguna cosa entre l’emissor i el receptor, però moltes vegades degut a diferents aspectes com poden ser: no dominar a la perfecció el mateix codi o el context on es dóna l’acte, aquest pot resultar fallit, en tant a que el receptor rebi un missatge diferent al que l’emissor volia emetre.

“UNA IMATGE VAL MÉS QUE MIL PARAULES”
Tuson, J. (2001). Una imatge no val més que mil paraules. Barcelona: Ed.Empúries.

Aquest tòpic pot portar a la discussió, ja que hi han vegades que si que és cert, com en l’exemple que se’ns dóna en el capítol: és el cas de les imatges de les autopistes, o bé hi han vegades que no es poden expressar amb imatges diverses paraules, com poden ser sentiments.

Salutacions,
Bon Nadal!

ELS PROJECTES TELEMÀTICS

Hola a tots,

Segons la definició que dóna la viquipèdia de projecte telemàtic, els projectes telemàtics són tasques escolars en grup que es duen a terme entre diverses escoles a través d'Internet.
Tenen com a fonament la concepció socioconstructivista de l'ensenyament i l'aprenentatge.
El seu funcionament es basa en les interaccions telemàtiques que es donen entorn d'un projecte o centre d'interès compartit amb altres escoles.

Els mestres de diferents escoles es posen d'acord per dur a terme activitats a través d'Internet, utilitzant el correu electrònic, fòrums, xats, i/o videoconferències per tal que l'alumnat pugui comunicar-se a partir de diferents temes i propostes.
D'aquesta manera el professorat i l'alumnat treballen de forma cooperativa, ja que, entre tots els membres participants es realitzen totes les activitats.

Per tal de fer una descrpció d'un projecte telemàtic he triat el projecte telemàtic “El món dels llibres” .

El món dels llibres és un projecte telemàtic que vol fomentar les habilitats de comprensió lectora i d’expressió escrita, a través de la lectura col.lectiva a l’aula i les TIC.

El món dels llibres (http://www.monllibres.urbea.org/) és un projecte dissenyat per treballar els continguts de l’àrea de llengua, especialment la comprensió lectora i l’expressió escrita, però el seu enfocament és multidisciplinar, per afavorir els aprenentatges significatius.
És un projecte obert, adreçat als alumnes de primària i secundària, ja que permet al professorat dissenyar un currículum adaptat a les necessitats dels alumnes.
Els alumnes participen en activitats conjuntes com fòrums, treballs d’investigació i jocs florals.

Malgrat això, actualment no funciona plenament com a projecte telemàtic, ja que com diuen a la seva web, no han trobatels suports necessaris per tal de que la tasca de l’equip coordinador no resulti una feina més afegida a la tasca docent, però si que es continuen organitzant fòrums entre les diverses escoles.

Considero que es un bon recurs per tal de fomentar el treball col.laboratiu i l'ús de les TIC, però per altra banda tal i com podem veure en aquest projecte, penso que no hauria de ser una càrrega més pels mestres, sinó que s'haurien de fomentar aquest projectes, potser amb el recolzament d'altres professionals.

Salutacions,

WEBQUEST

Hola a tots,

Una Webquest, és una proposta didàctica on es proposen activitats orientades cap a la investigació en les quals la informació amb la que l’alumnat interactua, prové de recursos d’internet.

Té en compte el desenvolupament de les competències bàsiques contemplant el treball cooperatiu i la responsabilitat individual.

Un exemple que he trobat de WebQuest és el de “La tardor” http://www.xtec.cat/~nalart/noveswq1/tardor/index.htm , és una WebQuest per a treballar la tardor a les aules d’acollida de cicle superior de primària i de secundària.

Permet investigar a l’alumnat sobre les característiques de la natura a la tardor, tenint en compte les seves vivències, sentiments i experiències , per tal que s’hi sentin involucrats i protagonistes del seu aprenentage.
Els obejctius que es volen aconseguir són: compartir amb els companys els resultats obtinguts a partir de la recerca d’informació, utilitzar la comunicació audiovisual i les TIC, contrastar els diferents punts de vista que es donen en el petit grup i valorar l’enriquiment que suposa el diàleg intergeneracional.

Considero que es una bona proposta per tal de poder treballar amb els alumnes diversos conceptes de manera col.laborativa, per tant fomenta l'interés dels nens envers els temes que es tracten.

Salutacions,

ALGUNS TÒPICS DELS MITJANS DE COMUNICACIÓ

Hola a tots,

A continuació us faré el comentari d’alguns dels tòpics relacionats amb els mitjans de comunicació:

*Una imatge val més que mil paraules:

És cert que normalment fem servir aquesta frase amb molta freqüència, però hem de tenir en compte que una imatge és molt subjectiva, ja que el que jo pugui veure serà influenciat pels meus sentiments o be per la meva manera de veure la vida; en canvi el que l’altre vegi, potser, no té res a veure amb el que jo hagi percebut.
En aquesta web trobareu diversos exemples: http://www.portalmix.com/efectos/

*Davant la TV, el receptor és passiu:

El receptor és passiu des del punt de vista de que deixa rebre les influències que ens envien des dels mitjans, en aquest cas televisius, però d’altra banda, penso que des del moment que el receptor tria el canal o la informació que vol veure ja no és podria considerar del tot passiu; sinó més aviat es podria considerar actiu.

*La violència vista a la TV o al cinema, genera violència:

Totalment d’acord.
HI ha una frase que diu: “Somos lo que comemos”, considero que en aquest cas també “som el que veiem”.
No us heu plantejat mai que passaria si deixessin de televisar imatges i noticies violentes?, pues jo penso que el món canviaria, ni que fos una miqueta i fins i tot penso que algunes persones serien més felices.
Des d’aquí, proposo un canal de televisió on només televisin notícies bones i alegres que passen en el món, que estic ben segura que moltes vegades són més que de dolentes.
Us copiu aquest link d'un diari que nomé spublica notícies positives:www.enpositivo.com/

*La TV és un mitjà generador de “modes”:

És clar, es generen les modes que ens volen generar pels motius que siguin.
Però aquí hauria de ser partícip la nostra personalitat i el nostre tarannà.
Estem influenciats per constants anuncis que ens bombardegen dia rere dia.

*La TV és una finestra oberta a la realitat:

Penso que és una finestra oberta a la realitat que ens volen vendre una realitat molt subjectiva per part de la persona o persones que ens la venen.
Considereu que només existeix la realitat que ens ensenyen des dels medis? De ben segur que no, hi han altres realitats més positives, però per llàstima el que ven és el que ens mostren.

*Els mitjans de masses insensibilitzen les consciències:

És trist, però la veritat és que sí. Com que estem acostumats a veure imatges terrorífiques i a escoltar notícies horribles, ens hem fet immunes a aquestes situacions, fins i tot ja no ens espanten no sorprenen segons quines notícies horribles.

Salutacions,

LES EXPOSICIONS DE TERRITORI

Hola a tots,

Ja som a la recta final de les classes.
En la darrera sessió de COED i GITIC vam continuar amb les exposicions de territori.
En aquesta ocasió els companys ens van fer l’exposició de temes molt diversos: de Borredà, una petita comparació entre Capellades i Rubí, Pallosos sense fronteres i de Guatemala.

Vam tenir l’oportunitat de veure diferents estils d’exposicions. Per exemple, els companys que van fer la seva exposició de Pallosos sense fronteres, ens van fer gaudir d’un Power point molt original, i pel que fa al tema, em va resultar molt interessant el que van fer les companyes sobre la llengua de Guatemala.

Clar que cadascú tenim el nostre propi estil, però no hem de deixar de banda els quatre conceptes bàsics per a fer una bona exposició oral, com per exemple: adequar el text a l’auditori, tenir una bona organització de les idees, l’expressió corporal ha de ser el més natural possible, hem de fer una bona introducció i una bona conclusió per tal de que quedin molt bé definides les idees tractades, i si fem servir recursos tecnològics com a recolzament, hem d’intentar que s’adeqüin a l’auditori ; és a dir, no posar molta lletra, només la precisa perquè ens serveixi de recolzament per a poder desenvolupar la resta d’idees que tractarem.

Salutacions,

ELS ÚLTIMS DEBATS I LES ÚLTIMES RECITACIONS- 10 Des-

Hola a tots,

A la darrera sessió de COED, van concloure les recitacions i els debats.

Les recitacions van ser del tot un èxit, com que ja eren les últimes, els companys ja podien tenir més nocions i fins i tot alguns menys nervis. En aquesta ocasió van haver-hi diferents estils; monòlegs, contes, poemes.

M’agradaria dir-vos que aquesta activitat, penso que ens ha servit molt per a futures exposicions, ja que el fet de trobar-te tu sol davant dels teus companys i a sobre recitant, la primera vegada impressiona, però suposo que aquesta experiència ens ha servit de pont per a futures exposicions.

Pel que fa als debats, en aquesta ocasió, dos grups de companys van debatre temes com: “la religió a les aules” i “l’ús de les noves tecnologies a educació infantil, sí o no?”. Van ser dos temes del tot interessants. Els debats van estar molt organitzats, es podia veure una bona preparació, tots dos grups van saber donar bons contrarguments i van respectar els torns de paraules.

Fins aquí la meva intervenció.

Salutacions,

METÀFORES

Hola a tots,

Durant les darreres sessions de GITIC vam treballar amb diferents programes informàtics per tal de veure diferents maneres d’aprenentatge amb l’ordinador.

Concretament, vam estar treballant des de quatre experiències d’aprenentatge:

Primer de tot, vam fer un dictat en el Word; seguidament, vam utilitzar el programa Crayon Physics; després vam cercar diverses activitats a la web www.clic.xetc.cat per tal d’aprendre vocabulari químic i relacionar-ho amb l’objecte, per últim vam fer servir el “Logo”; que és un joc motoritzat mitjançant un robot que rep les teves pròpies ordres.

Després d’haver treballat amb aquest programes, l’activitat que se’ns proposa és relacionar aquestes quatre experiències d’aprenentatge amb quatre metàfores de l’ordinador: l’ordinador com a tutor, com a alumne, com a simulador i com a caixa d’eines.

En primer lloc, podem relacionar la metàfora tutorial, amb els jocs d’activitats d’aprenentatge que se’ns presenta des de la web www.clic.xetc.cat. Concretament vam estar treballant amb l’activitat d’utensilis de química, i vaig poder adonar-me que en aquest cas l’ordinador tutoritza el procés d’aprenentatge que l’estudiant realitza, ja que el que fa és transmetre uns conceptes a l’alumne que posteriorment ell haurà de relacionar ja sigui amb diferents dibuixos com a través de la memorització tornant-los a escriure.

En segon lloc, podem relacionar la metàfora de la construcció, amb el programa del “Logo”. En aquesta ocasió, i a diferència de l’anterior metàfora, l’ordinador es centra en l’alumne; és a dir és l’alumne el qui controla la màquina a través de construccions pròpies a partir de la seva activitat exploratòria.
En aquest cas, el mestre (ordinador) quedaria a segon pla. Es presenta un model de mestre com a guia en l’aprenentatge de l’alumne per tal de seguir el procés de treball del nen.

En tercer lloc, podem relacionar la metàfora del laboratori, amb el programa “Crayon”.
En aquesta ocasió, podem observar com mitjançant simuladors es permet l’aprenentatge per descobriment, l’aprenentatge es presenta amb l’experiència del nen.
Cal destacar que les simulacions fomenten la reflexió i l’acció en un entorn acotat.

En darrer lloc, podem relacionar la metàfora de la caixa d’eines, amb l’experiència del dictat que vam fer des del Word.
L’ordinador com a eina ens permet gestionar i organitzar la informació, però aquesta eina no ha de substituir l’experiència directa del nen, però si que ha de ser com a complement per tal de no limitar-nos.
L’ordinador ens facilita la feina.
Amb un simple exercici d’un dictat podem observar que ens permet corregir l’ortografia d’una manera més senzilla.

Amb aquestes activitats, hem aprés que existeixen diverses maneres d’aprenentatge dintre de les TIC i que hem de saber triar la més adient per a cada moment.

Salutacions,

LES RECITACIONS I ELS DEBATS DE COED: 3-Des

Hola a tots.

Ja s’apropa el final de les classes, i acada vegada queden menys grups per a fer els debats i les recitacions.

El dia 3 de Desembre vam continuar amb els debats i les recitacions.

En aquesta ocasió, vam tenir l’oportunitat d’escoltar diferents models de recitacions com per exemple: contes, poesies, monòlegs, etc.
M’agradaria destacar el monòleg que un company va compartir amb nosaltres sobre “Oliver y Benji”. Tot i que estava una mica nerviós, ens va fer riure molt, va saber fer les entonacions necessàries i adequades durant tot el monòleg, cosa que es fa una mica difícil quan els nervis són presents.

Pel que fa als debats, van ser dos grups que van debatre sobre “La LEC” i sobre “El calendari escolar”.

Des del meu parer, els dos grups ens van mostrar diverses idees dels temes que ens plantejaven i van saber organitzar i desenvolupar les idees adequadament.

Salutacions,

EXPOSICIONS DE TERRITORI

Hola a tots,

El dimarts dia 1 de Desembre vam continuar amb les exposicions de Territori.

En aquesta ocasió vam ser cinc parelles les que vam fer les següents exposicions: “Escoles a territoris bèl.lics”, “Montserrat”, “Model d’Escoles Pestallozi a l’Equador”, “El laberint d’Horta” i “Catalunya-Andorra”.

Aquesta vegada, ens va a tocar a la Laia-Anna i a mi.
Nosaltres vam fer una petita presentació sobre Montserrat i L’Escolania.

Per a preparar l’exposició, primer de tot vam reunir tota la informació que consideràvem adient, després vam organitzar-la i vam buscar diverses fotografies que mostraven Montserrat i L’Escolania. Un cop ho teníem vam haver de reduir la informació, ja que ens passàvem del temps que ens van dir els mestres; 6 minuts.

Aquest treball ens ha servit per a treballar diversos temes treballats a les assignatures de COED i de GITIC com l’expressió oral i l’ús de les animacions en el ppt.

A continuació podeu veure el ppt que vam crear.

ppt montserrat

View more presentations or Upload your own.

Salutacions,

LA LECTURA EN VEU ALTA I L’ACTUALITAT EDUCATIVA DE SEMINARI

Hola a tots,

El dia 3 de Desembre a la sessió de Seminari, vam continuar amb les lectures en veu alta i un grup de companys ens van portar una notícia d'actualitat educativa.

En aquesta ocasió, la Georgina va llegir un fragment del llibre "No em pots dir adéu" i el Nacho va llegir un fragment del llibre "El Jove Lennon".

Després d'escoltar les dues lectures, em vaig adonar que pel fet d'anar una mica ràpid alhora de llegir fa que l'entonació no es noti gens, llavors gairebé no es distingeixen les interrogacions, les exclamacions i les pauses.

Pel que fa a la notícia d'actualitat educativa, en aquesta ocasió, els companys ens van portar una notícia amb el següent titular: "L'educació espanyola suspèn en tots els objectius fixats per la UE".
Aquesta notícia, ens va portar a debatre temes com: l'abandó escolar, el retrocés en lla capacitat de llegir i la baixada de joves que acaben secundària.

Salutacions,

VISITA ESPAI EDUCATIU: BIBLIOTECA MUNICIPAL D’ESPLUGUES DE LLOBREGAT.

Hola a tots,
La darrera activitat que havíem de fer durant la setmana de pràctiques, era anar a una entitat d'interès públic que tingués espai educatiu.
En aquesta ocasió, la Laia-Anna i jo, vam anar a la Biblioteca Municipal d'Esplugues de Llobregat.
Hem de dir que ens van atendre molt bé, ens van explicar detalladament totes les activitats que fan tant per a escoles com per a grups i ens van fer una petita visita per tota la biblioteca per tal d'ensenyar-nos els espais destinats als serveis educatius.
A continuació detallo totes les activitats educatives que es fan a la Biblioteca:

BIBLIOTECA D'ESPLUGUES DE LLOBREGAT:

Activitats:
Per al públic en general:

"Espai petits lectors": De 0 a 4 anys.
Els nens d'entre 0 a 4 anys que volen tenir un primer contacte amb els acompanyats d'un adult.
L'objectiu és que els nens petits comencin a manipular els seus primers llibres. Els pares els han d'ajudar a manipular-los i a estimar els llibres.

"Un conte al mes": De 0 a 4 anys.
Una rondallaire ve un cop al mes per tal d'explicar un conte als més petits.

"Espectacle" : Per a nens d'entre 5 a 12 anys.
Cada dissabte a les 12h, una companyia ve a explicar un conte. Ho fan utilitzant titelles, música, amb teatre...
Totes aquestes activitats es fan d'Octubre al Maig.

Per a escoles: Serveis per a escoles bressols, de primària, i instituts.

"Visites escolars":
Fan una petita explicació teòrica sobre la biblioteca, els serveis, com funciona, el carnet...
Fan un passeig per la biblioteca on poden veure les diferents àrees que hi han.
Al final els hi deixen una estona per a poder mirar llibres, fer-se el carnet si no el tenen...

"Préstecs de lots de llibres a les escoles":
L'objectiu d'aquest servei és donar suport a les biblioteques dels instituts, si es que en tenen.

Funcionament amb exemple:
Una escola vol treballar el tema de la prehistòria però no tenen llibres suficients per a que els nens puguin treballar-ho. Aquest servei ofereix la possibilitat de que les escoles demanin préstecs de lots de llibres amb una duració d'un mes i després els han de tornar a la biblioteca corresponents.

CAL DESTACAR:
-A la Biblioteca d'Esplugues disposen de dos programes amb diferents BBDD, un on poden trobar tots els temes relacionats amb la salut i l'altre amb temes generals com història, geografia, matemàtiques entre altres.

Finalment, ens agradaria dir que va ser una pràctica molt profitosa ja que vam poder comprovar tota la part de treball de darrera que té una Biblioteca, en aquesta cas pel que fa al servei educatiu que ofereixen, des de com es plantegen els serveis que oferiran, com treballen i els objectius que es volen aconseguir com a entitat pública.
Aquesta és la web de la biblioteca per si voleu augmentar la informació detallada: www.diba.cat/biblioteques

Salutacions,

SESSIÓ SE SEMINARI 2-Des

Hola a tots,

El darrer dimecres 3 de Desembre, a la classe de seminari, vam parlar sobre les visites del centre educatiu que cadascú va anar durant la setmana de pràctiques. També vam fer dues lectures en veu alta.

En primer lloc, dos companys de classe van fer la lectura en veu alta. En aquest cas, el Robert va triar el llibre "I no parava de ploure", i la Laia-Anna va triar "Contes per a pensar".
En aquesta ocasió, una altra vegada, em vaig adonar de que la contundència final s'ha de marcar molt, i més, si tallem quan el text no finalitza. Aquesta qüestió es fa una mica difícil i més, quan els nervis i són presents.


Salutacions,

MÉS RECITACIONS I DEBATS 26-Nov

Hola a tots,
A la darrera classe de COED,vam continuar amb les recitacions i amb els debats.

En aquesta ocasió, em va tocar a mi fer la recitació.
Per tal de preparar-la vaig escollir un poema que es titulava "El Pessebre". Em va costar una miqueta memoritzar-lo, però després era molt fàcil recordar-lo.

A l'hora de fer la meva recitació, vaig passar molts nervis, però he de dir que una vegada vaig començar ja no en tenia.
Penso, que aquest exercici ens va molt bé per a poder practicar la comunicació verbal i no verbal davant públic, i també ens fa treure la vergonya.

A continuació us copio la recitació que vaig escollir, espero que us agradi!

EL PESSEBRE

He fet un pessebre
de suro i molsa;
tinc poques figures
i poc guarniment.
Hi ha l’establia
amb l’Infant, Maria,
Josep amb la vara,
i el bou i la mula
al racó, jaient.

Necessito un àngel
per fer l’anunciata
als pastors que seuen
a vora del foc.
No he pogut trobar-lo
amb les altres peces,
ni dins de la caixa,
ni en cap altre lloc.
Es fa fosc, s’acosta
l’hora de naixença...
sense àngel que ho digui,
ningú no ho sabrà!
Ai que solitària
serà l’establia!
I quina tristesa
la Verge tindrà!

... Oh! Què hi ha? Què brilla
per entre les branques
de l’arbre que dóna
refugi als pastors?
Sí, sí! És un àngel
lleuger com les boires,
transparent, bellissim,
de front lluminós.

Qui l’ha dut? Els àngels,
quan Jesús arriba,
en tots els pessebres
l’han d’anunciar.
Al meu no n’hi havia...
i ha vingut! Com temo
que demà, en llevar-me,
l’àngel no hi serà!

(Joana Raspall)

Per altra banda, vam continuar amb els debats. En aquesta ocasió només el va fer un grup i van tractar el tema de l'aula inclusiva. Un punt que m'agradaria destacar és que al final van fer un breu resum sobre tot el que havien dit durant tot el debat i seguidament les conclusions.

Salutacions,

COMENCEN LES EXPOSICIONS DE TERRITORI

Hola a tots,

L'altre a la classe de COED i GITIC van començar les exposicions de territori.
Aquest exercici consisteix en que cada grup de parelles hem de preparar un tema relacionat amb el territori i hem de fer un bon exercici de comunicació durant 7 minuts. Podem utilitzar elements de recolzament com pot ser un ppt, on hem de fer servir diverses animacions que hem anant practicant a les sessions de GITIC.

Durant la primera hora vam escoltar a quatre grups de companys durant les seves exposicions.
El primer company va tractar el tema de "Territori i sostenibilitat", altres de "Cabrera de Mar", "Del lloc on venim" i per últim de "Caldes de Montbui".

El proper dimarts dia 1 de Desembre em toca a mi i a la meva companya i us farem una presentació sobre Montserrat.

Salutacions,

VISITA UNA ESCOLA 26-Nov

Hola a tots,
A la sessió de seminari del dia 26-Nov, vam començar amb les notícies d'actualitat educativa. En aquest cas ens van portar la següent notícia: "Els directors podran crear classes amb alumnes d'edats diverses". Aquesta notícia va donar lloc a moltes reflexions entre nosaltres, on cadascú va tenir l'oportunitat de donar la seva opinió o fer un petit comentari.

Seguidament un company va fer la lectura en veu alta, la veritat és que va estar molt correcte, però potser anava una mica ràpids, cosa que ens passa a tots i suposo que són els nervis.


Salutacions,

APRENDRE A PRENDRE APUNTS, LECTURA EN VEU ALTA 25-Nov

Hola a tots,
Després de la setmana de pràctiques, comencen les classes a la universitat.
A la sessió de seminari del dia 25 de Novembre, vam comentar aspectes de la setmana de pràctiques. Concretament vam fer alguns comentaris de la conferència de l'Eulàlia Bosch, però alhora vam aprofitar per comentar els apunts que vam agafar durant la conferència.
Vaig poder comprovar diverses maneres de prendre apunts. Hi havien que utilitzaven molt guions per tal d'organitzar més la informació, d'altres utilitzaven majúscules, altres només apuntaven idees claus, altres feien un redactat resumit i en canvi altres més redactats.
Com a conclusió final, cadascú té el seu mètode per a prendre apunts i si és útil, és bo.
Penso que el que hem de tenir en compte, és prendre les idees claus del tema que s'està tractant.
En el meu cas, m'agrada i em funciona molt prendre els apunts molt redactats, amb molta informació ja que sinó després alhora de poder fer un repàs no recordo moltes de les coses interessants que s'han dit.

En aquesta mateixa sessió, em va tocar fer la lectura en veu alta per a la classe.
Vaig escollir un conte de Jorge Bucay que es titula "Els nens no estaven sols".
A banda dels nervis que normalment ens traicionen, sóc conscient que em costa molt la fonètica, diferenciar els sons de la e, a, g, j... Però gairebé en la resta d'aspectes que s'han de tenir en compte per a fer una lectura en veu alta, penso que em vaig sortir bé, be però em cal molta més pràctica per a poder perfeccionar.

Salutacions,

CONFERÈNCIA EULÀLIA BOSCH- 16 Nov

Hola a tots,

El primer dia de la setmana de pràctiques vam assistir a la conferència "Fer de mestre" a càrrec d'Eulàlia Bosch.

A continuació us faré un breu comentari dels aspectes que potser em van arribar més.

Primer de tot, alguns dels trets característics de la conferenciant són:

-Constant diàleg amb la ciència, filosofia durant tota la seva trajectòria.
-Constant interès en l’EDUCACIÓ.
-Proximitat intencionada en tots els elements; és a dir contacte amb tota la comunitat de l'educació.

A continuació l'Eulàlia Bosch va reflexionar envers diversos temes.

En primer lloc, parlà de fer de mestres en el marc de la ciutat. Per tant hem d'aprendre de la ciutat i amb la ciutat ja que l'educació no només la donen els mestres, sinó a la ciutat tots fem de mestres de tots.

En segon lloc, reflexionà envers els nens que creixen en societat. Pel que fa als nens que creixen en el marc de l'escola, un bon mestre ha de tenir molt en compte aquest concepte per tal d'acompanyar-lo durant el seu camí de creixement. El fet que algú t'acompanyi fa que és tingui més confiança.

Seguidament, ens mostrà la web www.anycerda.org, per tal de dir-nos que s'inclou a les escoles en els diferents plànols ja que l'educació ha de passar a primera plana perquè els nens que creixen són el canvi constant de la ciutat. És per aquesta raó que tots hem de conèixer i reconèixer la nostra ciutat perquè ens donin els elements necessaris, per tal de fer créixer als nens en el marc de la ciutat, com a guies i companyia dels nens que creixen.

Després, va fer una comparació entre els nens que creixen i amb les vaques com a ruminats:

Les vaques deixen l'estable, surten a buscar l'herba i tornen al seu estable.

En quan al coneixement, està fora, cal que el sortim a buscar per tal de conèixer els recursos que la nostra societat té. Després, tornem a l'escola per tal de rumiar tot allò que hem aprés fora.

Seguidament, l'Eulàlia ens mostrà una fotografia d'un carretó amb una finestra (ens convidava a sortir a mirar a fora) per tal de reflexionar sobre la curiositat.
Els nens són la curiositat mateixa i és sobre aquesta curiositat sobre la que hem de treballar i alimentar aquesta curiositat.
Amb aquest tema va introduir les arts, ja que segons l'Eulàlia Bosch, els nens i nosaltres cultivem la curiositat a través de les arts.

Després ens va mostrar diverses fotografies per tal de fer algunes comparacions molt interessants, com per exemple: el Palau de la música.

Per últim, ens va fer reflexionar sobre la següent afirmació: "El mestre com la figura d'acomodador de cinema". Primer hem de definir quin és el nostre lloc, i fer de mestre vol dir fer d'acomodador de cinema per tal d'acompanyar als nens.

Salutacions,

VISITA AL CIBERNÀRIUM- CONFERÈNCIA WEB 2.0 EN L'EDUCACIÓ

Hola a tots,

El dilluns dia 16 vam anar a una conferència sobre la Web 2.0 i l'educació al Cibernàrium.

SÍNTESI DE CONTINGUTS:

Primer de tot ens van fer una petita presentació del Cibernàrium. Ens van explicar que és el Cibernàrium; un centre d'alfabetització i capacitació digital per tal de fomentar l'ús de les noves tecnologies; és a dir per tal de no caure en el que ells anomenaven "fractura digital". L'objectiu que es vol aconseguir és millorar les competències en les TIC de les persones.
Els cursos estan dirigits en tres grans blocs:
-Iniciar-te en Internet
-Créixer en Internet
-Itineraris de formació

El model formatiu s'imparteix en càpsules de curta durada amb flexibilitat d'horaris per a donar les mateixes oportunitats a totes les persones que vulguin accedir.
Actualment s'imparteixen 82 activitats diferents. L'objectiu d'aquestes activitats és donar el coneixement bàsic i suficient perquè després les persones puguin desenvolupar-se millor en les TIC.

Aquí us copio el link de la web del cibernàrium per si voleu accedir per tal d'ampliar la informació: http://www.cibernarium.cat/cibernarium/cat/index.jsp

Seguidament de la presentació, vam escoltar la conferència sobre "Comunicació en l'educació Web 2.0" a càrrec de José Manuel Pérez i Santiago Tejedor professors de Periodisme de la UAB.

En primer lloc ens van fer un recorregut històric de les escoles, per tal d'explicar-nos l'ús que han tingut de les TIC al llarg de la història i com han anat evolucionat.
Ens van parlar des de l'escola filosòfica on la paraula, el diàleg i l'escriptura formaven part de les tecnologies d'aquell moment fins a l'escola centralitzada, on s'intenta acabar amb el model d'escola "reserva" i on l'ús de les noves tecnologies es troben present a diari.

En segon lloc, ens van fer un test per tal de que ens podéssim avaluar sobre el coneixement de diversos programes informàtics que es troben a l'abast de tothom, la veritat va ser una mica caòtic...

En tercer lloc ens van explicar tres programes per l'aplicació a escola que són:
-Vozme (semblat al Goer)
-Approbo (és un programa on ens podem informar sobre si un treball ha estat copiat o bé si la informació ha estat procesada per la persona mateixa)
-Escriptori de Google (per tal d'obtenir un escriptori específic per l'alumnat segons l'etapa educativa a la que es troba)

A continuació ens van plantejar la idea del fet de que tothom pugui informar a la web. Aquesta té avantatges i inconvenients, ja que per una banda ens podem enriquir moltíssim sobre la informació, però si aquesta no és correcta es poden crear malentesos en el nostre procés d'aprenentatge.

En quart lloc, van fer-nos una comparació entre la Web 1.0 i la Web 2.0.
La Web 1.0 (tradicional) és de lectura, la unitat mínima d'informació és la pàgina, és una web estàtica, el client com a servidor (pagant), editor especialitzat que pot revisar i modificar els continguts i el concepte de wikis com a especialistes informàtics.
En canvi la Web 2.0 és de participació compartida, és una Web en moviment, qualsevol persona pot revisar i modificar els continguts, protagonista actiu, es parlen de RSS (informació que ve als usuaris sense demanar-la), missatge articulat, etc. En definitiva la Web 2.0 s'anomena com "la Web de la gent".

En aquesta fotografia podreu veure de manera més visual algunes de les diferències entre les dues webs:





Per últim, la darrera part de la conferència consistia en un petit debat entre tots nosaltres on ens plantejaven la següent pregunta: Cóm hauria de ser el mestre del futur?
Entre tots nosaltres vam intentar construir una resposta dins de les nostres possibilitats, i vam arribar a les següents conclusions:

-El mestre ha d'estar format per tal d'assolir els continguts que les TIC demanen; és a dir alfabetitzar digitalment al mestre.
-Un canvi de mentalitat en el mestre que segueix només els mètodes tradicionals i que potser té una mica de por envers a tot aquest món tant gran, el de les TIC, que cada vegada, dia rere dia, va evolucionant.

Per altra banda els conferenciats van parlar del fet de que el més important no és saber com funciona un programa informàtic, sinó per a què funciona, que és i tenir assolits "l'arquitectura mental" comú (de la qual parlaven ells) per a tots els programes. D'aquesta manera ens serà més fàcil fer servir la resta , ja que com ells diuen els primers cinc programes potser són una mica difícils de fer-los servir, però la resta, com que ja tindrem aquesta capacitat que ells anomenen "arquitectura mental" global assolida, ens serà més fàcil.

VALORACIONS PERSONALS:

El fet de que la web 2.0 sigui la web "de la gent"; és a dir una web compartida on tothom pot tenir participació, penso que pot arribar a enriquir-nos molt si la informació que s'utilitza és la correcta i és vàlida per a nosaltres en el moment en la que la cerquem. D'altra manera, pel fet de ser una web on tothom pot participar hem de tenir en compte que no tota la informació serà vàlida, per tant ens fa ser més crítics en quan a selecció d'informació que per a nosaltres pot resultar-nos vàlida.

Per altra banda, i envers a la qüestió que vam tractar en el debat que vam fer a la conferència, penso que un bon mestre avui dia a part de tenir assolits els coneixements que requereix per tal de ser-ho, s'ha d'anar actualitzant, per tal d'assolir els coneixements que les TIC requereixen i d'aquesta manera poder ajudar als alumnes, bé però també considero que no només s'han de fer servir les noves tecnologies, sinó que tots ja siguem mestres, advocats, tinguem o no tinguem professió hem d'actualitzar-nos amb les TIC, però sense perdre el que ens ha fet arribar a elles; és a dir els aspectes tradicionals.
El que seria ideal, és fer un ús compartit entre les TIC i altres aspectes que potser avui dia es consideren una mica més tradicionals.

Salutacions,

VÍDEO "VA DE VANYES"

Hola a tots,

Després d'uns dies de preparació del nostre vídeo, us penjem el resultat.

La pràctica consistia en mitjançant un vídeo fer una història on dos amics molt amics es discutien entre ells i deixaven de ser amics.

En el nostre vídeo per tal de transmetre aquesta informació ho hem fet sobre dues amigues que es barallen ja que una d'elles li treu al nuvi a l'altre.

Hem utilitzat diversos recursos per tal de especificar alguns aspectes claus, com poden ser: cançons, sorolls, calendaris entre altres, però hem tingut diversos problemes alhora de poder ficar les animacions ja que no es guardaven...

Aquí el teniu per tal de que ho podeu valorar.

Esperem que us agradi!

Salutacions,

ELS DEBATS I LES RECITACIONS DE COED 12-Nov

Hola a tots,

El passat dijous dia 12 de Novembre, van començar les recitacions i els debats a la sessió de COED.

Van haver companys que van recitar poemes, d'altres van fer monòlegs i d'altres van fer una petita exposició sobre un tema en concret, encara que van haver nervis en general penso que van sortir bastant bé.

Des del meu parer, penso que el fet de fer aquestes recitacions és una pràctica que a la llarga i fins i tot avui dia ens pot servir per a poder expressar-nos i ser millors oradors davant el públic, encara que també ens serveixi per a perdre la vergonya que ja és important.

Pel que fa als debats, i seguint les indicacions que ens van donar els mestres per a poder preparar-los, ens va tocar al nostre grup fer-ho.
Vam fer un petit debat d'uns 24 minuts i vam tractar el tema de les escoles mixtes.
En concret el meu grup defensàvem les escoles mixtes i l’altre grup format per 5 companyes defensaven les escoles diferenciades per sexes.

Preparant el nostre debat ens vam adonar de que en un debat a apart d'altres aspectes, el respecte mutu entre tots el companys, respectar el torn de paraula i el treball en equip és un dels pilars bàsics per tal d'anar tots a una i poder defensar qualsevol postura enfront la vida.

Salutacions,

SEMINARI "Adiós a la buena letra" 11-Nov

Hola a tots,

A la sessió que vam fer de seminari del dia 11-Nov vam començar fent l'organització de la setmana de pràctiques per tal de saber a quina escola ens tocarà i per tal de puntualitzar diversos temes.

Seguidament un company nostre va fer la lectura en veu alta.
En aquesta ocasió he reflexionat sobre un dels aspectes claus que ens ajudaran a ser més hàbils durant la nostra lectura en veu alta; que és la pràctica; és a dir intentar i assajar una lectura en veu alta cada vegada que podem.

Per últim, ens va tocar al nostre grup preparar la notícia d'actualitat educativa.
Vam decidir portar una notícia publicada el dia 22 d'Octubre al diari el País: "Adiós a la buena letra", ja que és un tema que avui dia està present en la nostra societat i que ho vivim contínuament amb els nens, adults, professionals, en general amb totes les persones. Una de les preguntes que vam plantejar després de reflexionar sobre la notícia, va ser si creiem que en un futur es perdrà l'escriptura manuscrita, ja que avui dia gairebé per a moltes ocasions fem servir els ordinadors per als escrits i el més greu ens fiem del corrector ortogràfic, la qual cosa fa que alhora d'escriure a mà podem fer més faltes ortogràfiques.

Des del meu parer, penso que hauríem de conèixer els avanços tecnològics per tal de poder desenvolupar-nos en societat, ja que avança amb la societat, però no hauríem de deixar de banda aspectes tradicionals comunicatius com l'escriptura manuscrita per tal de poder ser crítics.

La combinació dels dos és el ens fa més lliures.

Nota: Aquí us deixo el link per tal de que podeu accedir a la notícia esmentanda:
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Adios/buena/letra/elpepusoc/20091022elpepisoc_1/Tes

Salutacions,

INTERNET CANVIA LA FORMA DE LLEGIR... I DE PENSAR?

Després d'haver llegit l'article del diari El País faré un resum sobre les idees claus que es plantegen i seguidament donaré la meva valoració personal.

L'article, debat sobre si el fet de que la lectura en horitzontal, a salts ràpids i molt variats s'ha estès - podria Internet canviar la nostra manera de pensar?

Envers diverses opinions d'experts es debat el tema.

Per una banda, el nord-americà Nicholas G.Carr, expert en TIC, comenta que el fet de que internet influeixi en nosaltres ha fet que ja no es pensi com abans i que ens desconcertem molt abans, ell presenta la lectura d'ara com un esforç.
El fet de que tothom mostri una actitud de salts i lectures per sobre fa que l'usuari es torni vague i confii plenament en els motors de la cerca.

Per altra banda, els neuròlegs sostenen que les activitats mentals influeixen a nivell biològic en el cervell; és a dir que el cervell s'anirà adaptant segons la forma en que es presenti la informació.

Per altra banda Raymond Kurzweil assegura que els nostres cervells adverteixen que no necessiten dedicar un esforç mental a les tasques que ho poden fer les màquines, com seria el cas d'internet.
Afirma també que la combinació entre la nostra part biològica (el nostre cervell) i la nostra part de biològica (les màquines) augmenta la intel•ligència.
Planteja internet com a eina de coneixement.

VALORACIONS PERSONALS:

Pel que fa a les meves experiències, es cert que internet a canviat la meva forma de lectura i sobretot pel que fan aquells pensaments i aquelles valoracions profundes, només, i com deien els experts en l'article, es fan salts de pàgina i ullades sense para atenció.
El més preocupable de tot això es que de vegades potser això es traslladi a altres àmbits de la nostra vida i passi fins i tot en el pensament.

El fet de tenir a l'abast tanta informació ens dóna la sensació que em de córrer com per agafar la més vàlida i de vegades fins i tot sense corroborar-ho.

Internet hauria de ser un afegit per a la nostra vida, però no una forma de vida.
Valorar els nostres pensaments i les nostres reflexions més profundes no s'hauria de perdre.

Salutacions,

ORGANITZACIÓ DE LA SETMANA DE PRÀCTIQUES

Hola a tots,

La setmana passada no vam tenir sessions de seminari, però dijous vam anar amb el seminari d'un altre professor per tal de que ens expliquessin la setmana de pràctiques del 16 al 20 de Novembre.
Serà un setmana diferent a la resta ja que no hi hauran classes, però tenim tota la setmana plena d'activitats.
Per exemple, dilluns tenim una conferència, FER DE MESTRE, a càrrec de l'Eulàlia Bosch, després anirem a fer una visita al Cibernàrium
Dimarts farem la jornada de pràctiques,on juntament amb un alumnes de pràctiques de tercer curs ens explicaran com és l'escola, el que fan, entre altres, en el meu cas he escollit el col.legi Sagrat Cor de Sarrià.
Dimecres farem una visita a un centre socioeducatiu, jo aniré al Casal d'Infants del Raval amb altres companys de curs.
Per dijous està planejat fer una visita a un centre educatiu escolar entre els quals també podíem escollir.
Per últim, divendres tenim el dia per a fer una visita a l'espai educatiu de qualsevol entitat d'interès públic per tal de presentar-ho en el marc de seminari.

Promet ser una setmana molt diferent, no???

Salutacions,

CONCEPTE HIPERTEXT-HIPERMÈDIA

Hola a tots,

En aquesta entrada parlaré sobre el concepte d'hipertext que vam estar parlant en una de les sessions de GITIC.
L'hipertext és un sistema d'organització de la informació basat en la possibilitat de moure's per dins d'un text i cap a textos diferents per mitjà de paraules clau, d'enllaços que et porten a uns altres textos.
També vam estar parlant del concepte d'hipermèdia que en aquest cas seria un text encadenat amb format de multimèdia; és a dir vídeo, àudio, text...
Be però, quan pensem en aquest conceptes se'ns ve a la ment textos d'internet on podem trobar enllaços cap a altres textos o vídeos, però hem de saber que una enciclopèdia en paper també es considera hipertextual i en aquest cas multimèdia ja que en la definició que surt en la enciclopèdia de vegades ens enllacen amb altres definicions, amb altres paraules i el fet de que també sigui multimèdia és per què a l'enciclopèdia de paper també surten imatges, gràfics, esquemes, mapes...

Penjo un vídeo que he trobat al youtube que penso que explica bastant bé el concepte d'hipertext i multimèdia.


Salutacions,

WIKIPÈDIA 3-Nov

Hola a tots,

A la passada sessió de GITIC vam tractar el tema de la Wikipèdia, del qual hem de fer un treball tal com el de Blogosfera.

Vam veure les diferències que hi han entre la clàssica enciclopèdia que tothom pot tenir a casa i la wikipèdia.
La principal diferència seria que aquesta última, tothom pot fer-hi les intervencions que vulgui amb l'objectiu de poder ampliar informació per a benefici dels usuaris, per tant també serà una enciclopèdia actualitzada.
També podem enllaçar amb altres webs a través de la Wikipèdia on podem cercar més informació.
A la mateixa wikipèdia és defineix com una enciclopèdia lliure on tothom pot revisar, escriure i sol.licitar articles.

Salutacions,

SESSIÓ GITIC 30-Octb "SERVEIS"

Hola a tots,

A la sessió de GITIG del dia 30-10 vam treballar i vaig conèixer diversos serveis que ens ofereix internet.

Vam tractar els següents:

-Visible body google: és un servei on podem trobar tota la informació corresponent al cos humà, vídeos i moviments reals que ens podem baixar, seria com una mena de suport didàctic relacionat amb el cos humà.
-Google llibres: Servei de llibres virtuals i opcions de compra.
-Laboratoricomsoc: Servei on podem trobar diversos treballs de totes les matèries i podem tenir una tutoria on-line on ens suggereixen diverses opcions per a fer futurs treballs de recerca, com una mena d'orientació.
-StilePal: Servei on es pot crear un personatge i podem gravar la nostre pròpia veu o bé escriure un text per tal de que el personatge el reprodueixi.
-YouTube: Serveix per veure els vídeos que hi han penjats per altres persones i si vols pots penjar els teus propis vídeos i te'ls pots descarregar.
- Eyeos: És un servei on et donen l'opció de crear el teu propi escriptori web digital.El pots personificar i modificar.

El nostre grup format per la Judith, la Laia-Anna i jo vam exposar el servei de DotSub, jo personalment no coneixia aquest servei, però la veritat és un servei molt interessant ja que a part de poder descarregar-te vídeos i penjar els teus propis pots subtitular tots els vídeos que vulguis i penjar-los a la web per ús internacional.

Encara ens faltaria veure alguns altres serveis...

Salutacions,

MAPA CONCEPTUAL

Hola a tots,

L'altre dia a a classe de GITIC vam fer uns mapes conceptuals a través del programa Cmaps Tools, com que jo no ho tenia al meu ordinador, m'ho vaig baixar a través del blink.

Alhora e penjar-ho al bloc ha estat també molt fàcil per què ho vam guardar amb JPG i només ho hem adjuntat, no cal pujar-ho a altre programa.
Aquesta pràctica ha estat molt sencilla i penso que ens pot ser molt útil per a altres treballs.

Com podeu veure ho hem fet sobre l'alimentació i les seves variants, seguidament amb les fletxes hem posat tipus de menjar segons les variacions.

Salutacions,

IDEES DEBAT- 29 Octb

Hola a tots i a totes,

A l'última classe de COED vam veure un vídeo d'un debat que van fer algunes universitats, en aquest cas era un debat sobre el concepte de globalització, dels quals un grup havia de defensar el si, i l'altre el no.

Això ho vam fer per tal de tenir uns models i agafar idees per a fer un bon debat ja que en uns dies farem un debat a la universitat on haurem de defensar el tema que nosaltres vulguem.

Jo vaig anotar algunes idees que penso que ens podran ser útils alhora de fer el nostre debat.

Són aquestes:

-Penso que és important la idea de que quan parlem se’ns pugui veure tot el cos ja que transmetem molt.
-També és important al començar a defensar el tema fer un petit resum amb les idees principals i desprès anar desenvolupant-les, igual que al acabar fer-ho al inrevés; és a dir organitzar totes les idees que s'han exposat si ens dóna temps...
-Defensar la nostra postura introduint exemples en la nostra argumentació és una bona idea per tal de que sigui més fàcil d'entendre.
-Evitar els moviments gestuals massa marcats o "teatrals", que no hi hagi en abundància, només els que sorgeixin per pròpia naturalitat.
-L'ordre i el respecte són dos conceptes molt importants alhora de fer un debat; és a dir hem de respectar els torns de paraula.
-Pel que fa al suport, el ppt és una bona opció, però be ha de ser només amb idees bàsiques, sense carregar-ho d'informació que es faci il.legible.

Espero que aquestes idees juntament amb altres ens siguin d'utilitat alhora de preparar i fer el nostre debat!!!

Salutacions,

CONFERÈNCIA ALEXANDRE JOLLIEN- 29-Octb

Hola a tots,

A la sessió de seminari del passat dijous vam tenir l'oportunitat de veure la conferència de l'Alexandre de quan va venir a la nostra universitat.

Us faré un breu resum sobre la meva reflexió.

Partint de la base de que tots som “anormals”, perquè som únics, com es possible que encara hi fem diferències entre les persones que son definides com "anormals" o "normals"?

Penso que tal i com van dir a la conferència, en comptes de fer canviar i discriminar a les persones que son definides com "anormals", hauríem de "canviar la carretera general" per tal d'anar tots junts, és a dir canviar la concepció de normalitat i anormalitat i donar a totes les persones les mateixes oportunitats per a tenir les mateixes possibilitats.

Per una banda, molts dels que ens podem considerar "normals", moltes vegades desaprofitem oportunitats i no trèiem el màxim profit de les nostres possibilitats, en canvi moltes de les persones que son definides com "anormals", fins i tot amb les poques possibilitats que els hi donem,treuen el màxim profit de totes les oportunitats que la vida els hi dóna.

La confiança i la motivació són dos aspectes claus que fan que totes les persones ens desenvolupem com a tals, fan que lluitem pels nostres ideals, ens fan forts.

Finalment penso que totes les persones ens mereixem aquesta confiança per a tenir aquesta motivació.
Ens hem de sensibilitzar amb totes les persones per què tots ens mereixem el mateix respecte, les mateixes oportunitats i possibilitats.
El que pot ser normal per a mi, pot ser anormal per a tu.

Ningú decideix com i on néixer i mai sabem a quina banda ens podem trobar demà, per això considero que seria més adient anar tots junts, mirar-nos tots de la mateixa manera, i tenir molt clar que tots som "anormals" per què per sort, som únics!

Salutacions,

SEMINARI "L'Elogi de la feblesa" 28-Otcb

Hola a tots i totes,

Desprès d'uns dies sense les sessions de seminari... tornem!

El passat dimarts un company nostre va fer la lectura en veu alta.
Cada vegada que ho fem, em vaig anotant diversos aspectes que penso que m'aniràn bé alhora de preparar la meva, en aquest cas vaig anotar el tema de la mirada com a forma de connectar amb el públic. Per a poder fer això s'ha de tenir el text molt preparat, fins i tot com si ho estudiéssim de memòria.

Per altra banda vam comentar un llibre que ens van encarregar llegir fa uns dies, "L'Elogi de la feblesa" d'Alexandre Jollien, fantàstic llibre.

Vam comentar el tema de la "normalitat" com a evolució de l'Alexandre al llarg de la seva vida,com ens pot influir la mirada de l'altre en la nostra vida, el paper que va jugar l'amistat en la vida de l'Alexandre i les eines que la filosofia li va donar a l'Alexandre per assumir la seva condició.

Envers aquets temes vam fer un petit debat on vam poder compartir la opinió de tots els companys i van sortir coses molt interessants.
Com que a la següent sessió de seminari vam veure la conferència de l'Alexandre Jollien quan va venir a la nostra universitat, faré la meva reflexió en l'entrada de la conferència de l'Alexandre Jollien...

Salutacions,

COMENTARI ANUNCI COED, GITIC

Hola a tots,

Avui penjaré l'anunci del "Monstruo" i faré un petit cometari tal i com ens van demanar a les classes de GTIC i de COED.

Tot això perquè vam estar parlant a les dues classes de l'educació mediàtica i de la influència que els mitjans tenen en l'educació tals com, constantment ens difonen coneixements, ens provoquen experiències vicàries, ens proposen models , formes de vida, ens transmeten valors, per tant influeixen en la socialització.




COMENTARI DE L'ANUNCI:

HISTÒRIA:
L'anunci és com si fos un conte amb "moraleja".
Ens explica la història de Brother, un monstre molt gran pelut, que s'alimenta de l'amor que rep dels seus amos, cosa que el fa créixer de tal manera que cada vegada es va fent gran i més gran, l'element clau de l'argument del anunci.
Al fer-se gran no es poden endur el monstre en el cotxe fins que finalment compren un Seat Altea XL on el Mostre pot entrar dins el cotxe (la clau de l'anunci).

ANÀLISI FORMAL:

Pel que fa a la llum i els colors són molt foscos fins que apareix el nou cotxe vermell i d'aquesta manera fa que ens cridi més l'atenció.

Els decorats: una casa acollidora, parcs i jardins.

Música: Comença a partir de quan el monstre es queda a casa, i es va accelerant de mica en mica a mida que es va fent gran fins que troben la solució i compren el nou Seat Altea.

Plans, enquadraments: S'utilitzen tot tipus de plans, tant generals, com detall.

CONCLUSIÓ:

Ens volen transmetre un model de família normal; és a dir real en la nostra societat on els pares es preocupen molt pels sentiments i el desenvolupament dels seus fills.
A més de que ho podem comprovar durant tot l'anunci queda molt clar a les últimes frases de l'anunci on diuen:

"No se puede dejar de querer a alguien."
"Porque ya se sabe que pasa con los monstruos, crecen, crecen y crecen."

Comparativa amb els seus fills, amb el model de família que ens volen transmetre.

Salutacions,

EDUCACIÓ EN MITJANS- EL PROCÈS DE COMPOSICIÓ ESCRITA 22-Octb

Hola a tots,

A l'última sessió de COED vam tractar dos temes. Un dels temes va ser "La influència que tenen els mitjans en l'educació", ho vam tractar mitjançant una conferència del Sr. Guillermo Orozco.
Fent un breu resum sobre aquesta conferència vaig extreure que tant l'escola com la família tenen l'obligació d'educar per tant també tenen l'obligació d'ensenyar a ser audiència.
Per altra banda els mitjans de comunicació s'han de fer responsables en quan a l'efecte educatiu que tenen en la nostra societat; és a dir no només ens eduquen l'escola i la família sinó que constantment som educats pels mitjans de comunicació d'on rebem models de família, instruccions a seguir, models de comportament, estils de vida entre d'altres.

És per aquesta raó que s'haurien de dissenyar noves pedagogies per a poder introduir l'educació en els medis.

Desprès de veure la conferencia del Sr.Orozco vam analitzar l'anunci de "Galerias Preciado".
Vam tenir l'oportunitat de definir que ens volien transmetre i vendre a nosaltres, com a audiència.
Vam extreure les següents conclusions:
*Pel que fa a la llum, ens mostraven una llum apagada (com groguenca) qua a mida que els alumnes s'allunyaven de l'escola, hi havia més llum.Aquest concepte ho vam relacionar amb la música, on a mida que els alumnes s'allunyaven la melodia anava accelerant.

*Amb aquest anuncia ens volien vendre material i roba molt resistent (això ho podem veure quan els nens s'estiren de la roba)

*Per altra banda ens venen un model d'escola on no hi ha molta disciplina ni respecte al mestre; és a dir ens venen un model d'escola desfavorit.


L'altre tema que vam tractar a classe va ser "El procés de comunicació escrita" on vam analitzar el model teòric de Linda Flower i John R.Hayes.
En resum, la situació de comunicació serien els mecanismes que fem servir quan fem un text escrit.

Salutacions,

"LA VERITAT ESTA A LES SEVES MANS" 20-Octb

"La veritat esta a les seves mans"

Només pel fet d'observar a les seves mans podem veure la transparència que inunda a aquesta persona:
Una persona maca tant per dintre com per fora.
Una persona que sap rebre i que alhora sap lliurar el que té.
Una persona jove i a la vegada madura amb moltes ganes de menjar-se el món.
Una persona on l'esforç i les ganes de fer la caracteritzen.
La mà de cap per avall mostra la seva timidesa, el seu racó més interior que ho sap compartir juntament amb la dolçor i amb la fortalesa que la defineixen.

Hola a tots i a totes,

Abans us he explicat com va ser la inauguració que vam fer el passat dimarts dia 20 d'Octubre, be jo també vaig participar i ara us presento la meva fotografia, intentant també fer una descripció de la persona.
Dir que vaig fotografiar les seves mans, perquè penso que a les mans d'una persona podem veure molts aspectes característics d'aquesta i en el cas de la que jo vaig triar encara més.

Espero que us hagi agradat!

Ah, aquestes mans són les de la Laia-Anna Ferrer.

Salutacions,

INAUGURACIÓ EXPOSICIÓ FOTOGRÀFICA DIA 20-OCTB

Hola a tots i a totes,

Avui us presentaré l'exposició fotogràfica que va quedar inaugurada el passat dijous dia 20 d'Octubre a la classe de COED.

Hi havien fotos de tot tipus, unes més detallades on només volien fer ressaltar algun aspecte en concret d'una persona per tal de definir-la, altres més generals on fins i tot sortia tota la persona, van haver un parell de muntatges; per cert molt creatius!, d'altres fins i tot van fer la fotografia a un paisatge per tal de definir a la persona en concret, be però totes van ser molt creatives i molt peculiars.

Amb aquest tipus d'exercici vaig tenir l'oportunitat de conèixer diferents aspectes dels companys que potser mai els podria haver imaginat i fins i tot sentir.

D'una manera o d'altre el que volíem aconseguir amb la descripció prèvia que vam fer per tal de defensar la fotografia, era representar a la persona a través de la paraula, mitjançant l'explicació de les seves diverses parts, qualitats o circumstàncies.
D'aquesta manera podríem dir que llegir o escoltar una descripció és el mateix que veure una fotografia del que es descriu.

La fotografia és una mostra de la nostra exposició!!!

Salutacions,

PPT CREATIU "ZOOLÒGIC DE BARCELONA"

Bona tarda a tots i a totes,
A continuació penjo el ppt creatiu que he fet.Ho he fet del Zoològic de Barcelona ja que fa uns dies que hi vaig anar i em va agradar moltíssim.Com podreu observar he utilitzat diversos efectes com per exemple:

*Botons funcionals per tal d'anar a les diapositives desitjades, com el d'inici, el de següent o anterior.
*Só, per tal de donar-li una certa creativitat i èmfasi en la diapositiva.
*Diverses formes de sortida de les diapositives.

Una vegada he fet la presentació la he pujat al SlideShare per tal de poder-ho penjar al bloc, però al SlideShare no es pujen les animacions, per tant he fet servir el SlideBoom

Aquesta pràctica ha estat per a mi molt interessant, ja que he après molts aspectes que suposo podré aplicar durant els molstíssims treballs que hem de fer a la universitat.


Aquí us la deixo, espero que us resulti divertida!


Salutacions,

PPT Zoològic de Barcelona

View more presentations or Upload your own.